Атестація — це завжди хвилюючий, але важливий етап у професійному зростанні педагога. 

28 березня на базі Кривушівської гімназії я проходила атестацію. 

https://drive.google.com/file/d/14o9xEUs6DiP0DpTlqRaK7fK4GU0X22U1/view?usp=sharing

В міжатестаційний період працювала над темою : 

«Організація інклюзивного навчання в початковій школі НУШ. Використання дидактичних ігор, вправ з дітьми з ООП.»

 Хочу поділитися своїм досвідом. 

Я, Пивовар Ганна Миколаївна, на педагогічну стежинку стала вступивши у 1992 році в Олександрійське педагогічне училище ім. В.О. Сухомлинського.

Пропрацювавши певний час, навчалася в Глухівському державному педагогічному університеті на базі Кременчуцького педагогічного коледжу і отримала базову вищу, а згодом і повну вищу освіту на базі цього ж закладу за спеціальністю «Дошкільне виховання» . 

У 2022 році закінчила Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка здобула кваліфікацію: ступінь вищої освіти магістр за спеціальністю «Спеціальна освіта».

Асистентом вчителя працюю з 2021 року.

Моє життєве кредо:

"Життя – це велика книга, і я хочу не лише прочитати кожну її сторінку, а й залишити на ній свій слід, наповнивши її власними барвами, емоціями та історіями!"

Моє педагогічне кредо:

Кожна дитина – це унікальна особистість, а моя місія – стати мостом між труднощами та успіхом, підтримуючи, надихаючи та допомагаючи знайти віру в себе!"

Інклюзивне навчання є важливою складовою Нової української школи (НУШ), що сприяє забезпеченню рівного доступу до якісної освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей. Моя роль як асистента вчителя в інклюзивному класі полягає у створенні комфортного середовища для навчання, підтримці дітей з особливими освітніми потребами та впровадженні ефективних методів навчання, зокрема дидактичних ігор.

   

  Я,  як асистент вчителя:

-це підтримка. Я поруч, коли дитина боїться нового;

-це соціалізація. Допомагаю знайти друзів, вчитися спілкуватися та взаємодіяти з однолітками;

- це адаптація. Перетворюю складне на доступне;

-це емоційний зв'язок. Підтримую мотивацію та віру в себе; 

-це розвиток. Надихаю дітей вірити у свої можливості;

"Асистент вчителя – майстер практичних навичок в інклюзивному навчанні"

Хочу представити себе не просто як асистента вчителя, а як набір важливих професійних навичок, які допомагають мені ефективно працювати в інклюзивному класі. Кожна навичка – це частина мого «професійного інструментарію»:

1.     Методичний конструктор

-  "Я знаю, як адаптувати навчальні матеріали та використовувати дидактичні ігри для розвитку учнів з ООП."

2.     Майстер організації

-  "Робота з документацією, складання ІПР та планування уроків – мій щоденний обов’язок."

3.     Комунікаційний міст

-"Знаходжу спільну мову і з дітьми, і з педагогами, і з батьками."

4.     Ігровий модератор

-  "Використовую дидактичні ігри для покращення навчального процесу."

5.     Адаптивний навігатор

-         "Вмію швидко змінювати стратегії навчання залежно від потреб учня.

6.     «Problem Solver» (проблем-солве)

-         "Завжди знаходжу рішення у складних педагогічних ситуаціях."

7.     Цифровий ассистент

-         "Володію технологіями та інтерактивними платформами, що допомагають у навчанні."

"Мої професійні навички– це не просто знання та вміння, а фундамент для якісної освіти дітей. Я щодня використовую ці навички, щоб зробити інклюзивне навчання ефективним, цікавим і доступним для кожної дитини." 

Гра – це природний спосіб навчання дітей, особливо тих, хто потребує додаткової підтримки. Під час роботи я розробила систему дидактичних ігор, які сприяли:

 розвитку когнітивних навичок (уваги, пам’яті, логічного мислення);
 покращенню мовлення та комунікації;
 формуванню соціальних навичок та впевненості в собі.

Щоб зробити ігри ще ефективнішими, я залучила до їх проведення колег. Кожен педагог під час виконання завдань дидактичної гри дотримувались інструкції.   

Використання дидактичних ігор та вправ є одним із найефективніших методів роботи, що допомагає таким дітям легше засвоювати навчальний матеріал, розвивати комунікативні та соціальні навички, а також інтегруватися в колектив.

Ця тема для мене важлива, адже вона дає можливість створювати цікаве, доступне та результативне навчальне середовище, у якому кожна дитина отримує необхідну підтримку для свого розвитку та успішного навчання.

В умовах НУШ важливо створювати інклюзивне середовище, де кожна дитина зможе реалізувати свій потенціал. Саме тому я досліджую та впроваджую гру як ефективний метод навчання, що дозволяє адаптувати освітній процес під потреби кожного учня.

Дидактичні ігри є важливим інструментом у НУШ для створення активного, цікавого і результативного навчального процесу.

Використання ігор допомагає досягати високих результатів у навчанні та розвитку учнів, формує критичне мислення і соціальні навички.

Коли всі деталі на своєму місці, дитина відчуває себе частинкою колективу, а я –щаслива бути частиною цієї великої місії.